Plus de 115 000 participants pour la 1re édition de La grande lecture partagée

Lire ensemble, c’est le défi que lance jeudi La grande lecture partagée pour renforcer l’amour de la lecture et ainsi favoriser la réussite scolaire. Plus de 115 000 personnes sont déjà inscrites à la première édition de cet événement gratuit, parrainé par l’auteur et comédien Simon Boulerice.

Le principe est simple : chaque participant lira – seul, en classe, en famille ou entre amis – jeudi pendant 15, 30, 45 ou 60 minutes. Roman, BD, livre audio, tout type de lecture est encouragé tant que c’est un moment de plaisir, et non une corvée ou une performance, explique Marie-Philippe Goyer, directrice des contenus à l’Institut des troubles d’apprentissage, qui organise La grande lecture partagée.

C’est un moment où on prend le temps de lire ensemble et de partager nos impressions, nos émotions, nos réactions avec notre famille ou nos amis, ajoute-t-elle.

Déjà un succès

Alors que l’événement visait à atteindre le million de minutes de lecture cumulées pour cette première édition, on prévoit que les participants liront, au total, pendant plus de 3,2 millions de minutes. Environ 4750 classes et plus de 1300 foyers se sont inscrits en ligne (nouvelle fenêtre).

On est vraiment contents, se félicite Marie-Philippe Goyer. Beaucoup d’écoles et de familles ont embarqué dans le mouvement.

Des bibliothèques mobiles seront également installées dans des parcs à Montréal, à Saint-Jérôme, à Québec, à Lévis et à Sherbrooke. Des livres seront remis gratuitement dans la limite des stocks disponibles. À Montréal, c’est au parc Berthier, dans l’arrondissement de Ville-Marie, que le public pourra se plonger dans des livres de 16 h à 18h .

Lire pour mieux réussir

Avec La grande lecture partagée, l’Institut des troubles d’apprentissage mise sur un élan collectif à l’échelle du Québec pour promouvoir le plaisir de lire. L’organisme souligne que la lecture est un levier important de la réussite scolaire. Les difficultés d’adaptation ou d’apprentissage touchent un jeune Québécois sur quatre.

Lire quotidiennement enrichit le langage, soutient les élèves en écriture, leur permet de développer une foule de connaissances sur le monde et leur capacité d’attention, précise Marie-Philippe Goyer, qui est également orthopédagogue.

Juste une petite lecture de 20 minutes par jour expose les jeunes à deux millions de mots par année, ça fait une grande différence pour les élèves qui ont des défis d’apprentissage.

Quand on jase de nos lectures dans des contextes plus authentiques, et non sous la pression de la performance, c’est encore plus motivant de lire, poursuit-elle.

Ne pas résumer les jeunes à leurs notes

Octobre étant le mois de la sensibilisation aux troubles d’apprentissage, l’Institut des troubles d’apprentissage lance également la websérie Au-delà de la moyenne.

Disponibles en ligne (nouvelle fenêtre), les sept épisodes d’une durée de 20 minutes suivent plusieurs élèves vivant avec des troubles d’apprentissage.

On voulait vraiment mettre en lumière la diversité des apprenants et faire réfléchir le grand public sur sa perception de sa réussite, souligne Marie-Philippe Goyer. On associe trop souvent l’intelligence d’un enfant à sa note.